阅读是开启智慧的钥匙，是涵养品格的沃土。为贯彻落实习近平总书记关于推动全民阅读、建设书香社会的重要指示精神，区教育局以“书香校园”建设为重要抓手，从顶层设计到基层实践，从校园角落到家庭社会，全方位构建阅读生态，让书香成为区域教育最鲜明的底色，让阅读成为师生成长最温暖的陪伴。

在新港小学，阅读早已突破课堂边界，渗透在校园的每一个角落。教学楼镌刻《弟子规》的木刻庄重典雅，走廊里的开放式书架触手可及，校园里的每一面墙都变成了“会说话的阅读载体”。

学校秉持“成涵养教师，育儒雅学生”的宗旨，从氛围营造、课程设置、成果展示到评价体系，构建起全浸润的阅读生态。诗词大赛、小小朗读者、经典舞台剧改编等丰富活动，让抽象的文字变得鲜活生动。

新港小学学生 王雯霏：我最喜欢“晨读时光”，每天早上，我们全班一起背古诗词，尤其是比赛背《唐诗三百首》，我上周刚拿下“诗词小达人”徽章，更有动力去读书了。现在，我觉得读书不是“作业”，是和小伙伴一起探险、和爸妈一起演戏、和书本里的人物做朋友！

如今，清晨的诵读声、课间的讨论声、课后的创作声，交织成新港小学校园里最美的旋律。

新港小学副校长 李利：我校推行 “1+N” 阅读模式，晨读诗、午读整本书，还有校本课和课前分享。通过双线活动与多元评价，让阅读从任务变成习惯，学生阅读量逐年增加，家庭藏书量也有所增长。未来，我们将继续深化“读思践悟”一体化模式，让整本书阅读成为素养培育的鲜活载体。

同样将阅读融入日常的，还有彩霞小学。在这里，阅读是浸润成长的养分，贯穿校园生活的每一段时光。清晨，10 分钟晨读准时启幕；午间，读书分享交流会热烈开展；延时服务时段，留足自由阅读时间。课堂上，“整本书阅读” 课程有序推进，指导课教会方法、推进课解疑答惑、分享课碰撞火花，引导学生把阅读收获变成看得见的成果。

彩霞小学学生 赵翰禹：以前总觉得读书很枯燥，直到参与了学校的阅读活动，我才真正理解了阅读的意义。上次我用思维导图分享《草房子》，老师和同学都为我鼓掌。现在读书对我来说早就不是“任务”，而是超开心的事！

在彩霞小学，从晨读时的专注、分享时的热烈，到课后的深入研读、家庭的亲子共读，阅读已成为师生与家长共同的生活习惯。

彩霞小学副校长 程盛鑫：我校始终以“五个融入”构建书香校园，将阅读与教学、节日、家庭深度绑定。通过“指导课+推进课+分享课”三阶课程模式，搭配多样化成果展示，让阅读真正落地生根。近两年，师生在各级各类比赛中获奖达200余人次，未来我们将继续深化阅读生态，让书香滋养每一位学子的成长。

作为全国教育系统先进集体，区实验中学则以 “知礼达仁” 为内核，用特色活动构建起富有活力的校园书香生态。多样的阅读活动贯穿校园生活：学校成立了“春水文学创作社”“科普先锋队” 等社团，负责编校刊、写散文、撰论文，让阅读在实践中延伸。读书节期间，诗词朗诵会、主题征文比赛轮番上演；每月的读书分享会上，学生以 PPT、情景剧演绎名著精髓。

区实验中学学生 梁恩泽：在学校，我经常和高年级的哥哥姐姐交流读书心得。上次跟着老师去博物馆，了解文物背后的历史故事，特别有收获！现在我们家还评上了“书香家庭”，全家一起读书的时光特别温暖，也让我懂得了更多道理。

区实验中学通过“活动引领+多方融通”的模式，让书香成为校园最鲜活的文化符号。

区实验中学副校长 王红伟：我们组建专家、师生、家长指导团队，结合传统节日开展红色经典诵读、母爱文化亲子共读等特色活动。同时，联合高中搭建校阅读联盟，组织博物馆研学、书香家庭评选，让阅读跨校园、进家庭。未来，我们将持续创新阅读活动的形式载体，深化内容内涵，全力营造“书香满溢”校园的浓厚氛围，为学生的全面成长与长远发展筑牢精神根基。

从一所所学校的特色实践，到全区层面的系统推进，区教育局始终将 “书香校园” 建设作为重要工作来抓。通过制定《全区中小学读书活动实施方案》，从顶层设计出发，系统推进阅读工作；在实践中，创新打造 “校园领读人 + 悦少年” 双领读体系，通过读书分享会、图书漂流、阅读打卡等活动激发学生阅读兴趣；结合重要节点，开展红色阅读和经典诵读活动，深化育人内涵；延长学校图书馆、阅览室等阅读场馆开放时间，利用全媒体渠道宣传推广阅读；积极开展亲子阅读打卡活动，成功营造出书香弥漫校园、浸润家庭、辐射社会的良好氛围，切实培养了广大师生爱读书、读好书、善读书的良好风尚。未来，区教育局将持续深化 “书香校园” 建设，建立健全长效机制，让书香始终伴随学生成长，为构建全民阅读的书香社会贡献教育力量。