自评项目

自 评 内 容

自 评 记 录

自评

得分

存在的

主要问题

改进措施

艺术课程

（30分）

按照国家要求开齐开足上好音乐、美术等艺术课程。利用当地教育资源，开发具有民族、地域特色的艺术课程，推进教学改革，提高教学质量。

音乐：  81  课时/周；

美术： 81   课时/周；

综合艺术：  18  课时/周；

地方/学校艺术课程：  37   课时/周，列出课程名称   剪纸、合唱、手工、竖笛等

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1、因师资因素制约，个别学校艺术课程课时开设不足。

2、地域艺术课程内容不丰富，

1、客服一切困难，多措并举保证艺术课程课时安排。

2、深挖教学内容，创新教学模式。

艺术活动

（20分）

面向全体学生组织开展艺术活动，因地制宜建立学生艺术社团或兴趣小组，保证每周有固定的艺术活动时间，每年组织合唱节、美术展览和艺术节等活动。充分利用学校校歌、广播、电视、网络以及校园、教室、走廊、宣传栏、活动场所等，营造格调高雅、富有美感、充满朝气的校园文化艺术环境。

学校开展艺术节等活动场次： 60  场/年；

每周开展艺术活动频次：  48 次/周；

校级学生艺术社团/兴趣小组数量：

4   个，列出项目  美术活动小组、舞蹈小组、合唱小组、器乐小组

艺术活动学生参与面（占学校学生总数比例）： 79    %；

校园文化艺术环境基本情况： 全面实施校园环境艺术化工程

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各校艺术活动项目开展情况不均衡。比如戏曲、戏剧、交响乐等项目开展学校范围有待增加。

丰富艺术教育活动项目，采取请进来、走出去等方式扩宽艺术活动领域。

艺术教师

（20分）

在学校核定的编制总额内，按照国家课程方案规定的课时数和学校班级数配备艺术教师，满足艺术教育基本需求，加强教师培训，提高队伍素质。

艺术教师总数： 320  人（含专职  180 人、兼职  140  人），其中：音乐   133人、

美术  139   人、其他 48   人；

艺术教师生师比：  201  ： 1  ；

艺术教师平均周课时：  16   课时/周；

艺术教师缺额数： 82   人；

本学年艺术教师参加县级以上培训人数：

316   人

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专业教师数量不足，个别教师专业水平有待提高。

多渠道解决师资问题，加强教师培训，提高专业教师业务水平。

条件保障

（20分）

设置艺术专用教室和艺术活动室，并按照国家标准配备艺术课程教学和艺术活动器材。

艺术专用教室/活动室：  152   个，其中：音乐 78  个、美术  74   个、其他   0个（列出名称  舞蹈教室、合唱教室、乐器教室、美术教室、书法教室、手工教室、绘画教室 ）；

）；

艺术场馆： 18  个，面积： 22180.2   ㎡

（列出名称 艺术报告厅、多功能教室、艺术活动室、艺术展厅等 ）；

等）；

是否按照国家标准配备艺术课程教学和艺术活动器材： 是

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个别农村学校没有艺术专用教室；教学和活动器材不足。

多方面筹措资金，增加教育投入。

特色发展

（10分）

发挥本校艺术教育资源优势、依托本地民族民间优秀传统文化艺术资源，形成学校艺术教育发展特色。充分利用社会艺术教育资源，利用当地文化艺术场地资源开展艺术教学、实践活动和校园文化建设，学校与社会艺术团体及社区建立合作关系。

逐步开发地方传统书画艺术课程，剪纸、版画等特色项目得以逐步发展。

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艺术特色不明显.

加强艺术教育资源整合.

学生艺术

素质测评

（加分10分）

认真组织实施学生艺术素质测评

实施学生艺术素质测评的起始学年： 1--9  ；

本学年学生艺术素质测评的覆盖面（占学校学生总数比例）：   90 %  ；

本学年学生艺术素质测评结果：

优秀  30   %、良好  65   %、合格  3 %、不合格  2  %

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个别学校学生艺术素质评价工作流于形式.

把学生艺术素质测评工作纳入学校年度考核.

自评结果

总分  98 ；等级 优秀   ；